第122章 編號(hào)31（第4頁(yè)）

她會(huì)拿起一支普通的R-14M，甚至不做過(guò)多的瞄準(zhǔn)，快速射擊。

砰砰砰！

子彈卻如同長(zhǎng)了眼睛般，幾乎從一個(gè)彈孔穿過(guò)！

她還會(huì)演示在快速移動(dòng)中突然轉(zhuǎn)身射擊、在障礙物后僅利用狹小縫隙進(jìn)行精準(zhǔn)狙擊等高難度技巧，看得學(xué)員們目瞪口呆，包括易普拉欣。

“技巧、心態(tài)、環(huán)境，三者合一，才是射擊?！?/p>

露娜放下槍，淡淡地說(shuō)，“你們現(xiàn)在，只是在浪費(fèi)子彈聽響。什么時(shí)候能感受到子彈的‘呼吸’，什么時(shí)候才算入門。”

這句話如同禪語(yǔ)，讓易普拉欣陷入了長(zhǎng)久的思考。

他開始不再追求單純的速度和數(shù)量，而是嘗試在每一次擊發(fā)的瞬間，去感受槍械的后坐力傳遞、扳機(jī)的臨界點(diǎn)、甚至子彈飛出槍口時(shí)那細(xì)微的震動(dòng)。

他的射擊成績(jī)，開始從“優(yōu)秀”向著“精準(zhǔn)”和“穩(wěn)定”蛻變。

夜晚的理論課程，對(duì)易普拉欣來(lái)說(shuō)，依然是最大的挑戰(zhàn)。

昏暗的教室里，只有投影儀的光芒和學(xué)員們疲憊但強(qiáng)打精神的臉。

軍事地圖符號(hào)、戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形變換、無(wú)線電通訊規(guī)范、外骨骼基礎(chǔ)神經(jīng)科學(xué)原理……

這些知識(shí)對(duì)他而言，如同另一門陌生的外語(yǔ)。

他盯著復(fù)雜的公式和圖表，眉頭緊鎖，額頭甚至因?yàn)檫^(guò)度思考而滲出汗水。

蜂醫(yī)是主要理論教官之一，他敏銳地注意到了這個(gè)格外努力卻步履維艱的學(xué)員。一次課間休息，蜂醫(yī)走到正對(duì)著一本《單兵外骨骼系統(tǒng)維護(hù)手冊(cè)》發(fā)呆的易普拉欣身邊。

“遇到困難了，士兵？”

蜂醫(yī)語(yǔ)氣溫和。

易普拉欣抬起頭，臉上帶著挫敗感：

“軍士長(zhǎng)……這些電路圖和液壓原理……我完全看不懂?！?/p>

蜂醫(yī)拿起手冊(cè)，翻了幾頁(yè)：

“沒必要一下子全部看懂。忘掉這些復(fù)雜的圖。告訴我，如果你在沙漠里，外骨骼系統(tǒng)的左腿關(guān)節(jié)電機(jī)突然過(guò)熱報(bào)警，甚至冒煙了，你的第一反應(yīng)是什么？”

易普拉欣愣了一下，思索著回答：

“……立刻停止使用？報(bào)告？嘗試降溫？”

“沒錯(cuò)！”蜂醫(yī)點(diǎn)點(diǎn)頭，“這就是最核心的‘故障識(shí)別與初始處置’。手冊(cè)后面幾百頁(yè)的內(nèi)容，都是為這個(gè)‘初始處置’服務(wù)的。你需要知道的不是它為什么壞，而是它壞了有什么現(xiàn)象，你第一步、第二步該做什么來(lái)保命和維持戰(zhàn)斗力。把理論當(dāng)成你的武器保養(yǎng)工具，而不是考試題目。”

這番話如同醍醐灌頂，為易普拉欣打開了一扇新的大門。

他不再試圖去死記硬背那些深?yuàn)W的原理，而是轉(zhuǎn)而專注于理解現(xiàn)象、記憶流程、掌握關(guān)鍵操作步驟。

他拿著手冊(cè)，追著蜂醫(yī)和其他懂行的學(xué)員問(wèn)的不再是“為什么”，而是“怎么辦”、“有什么表現(xiàn)”、“第一步做什么”。

他的理論成績(jī)開始以肉眼可見的速度提升。雖然距離頂尖還有差距，但至少不再是拖后腿的存在。

那股不服輸?shù)暮輨?，從體能場(chǎng)轉(zhuǎn)移到了理論課堂。

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