第18章 教學(xué)與代課（第3頁）

“所以我也有很多不知道的事情，雖然我會負(fù)責(zé)來講課，但我在課外可能有很多很多不懂的。所以大家，如果是想問我關(guān)于我會去天宮哪里玩什么的，我的建議還是算了，問我那個只能得到公園的回復(fù)的?！?/p>

“現(xiàn)在，還有疑問嗎？沒有的話就開始上課吧，第一節(jié)課是物理課，把教材翻到……”風(fēng)待在他說出上課2字的時候，眼皮很明顯的跳了那么下，周邊的同學(xué)都在認(rèn)真聽他講課，唯獨(dú)女孩沒有。

別人也沒注意。

——但洛離注意到了，但他眼神沒有變化，只是突然想起

……在背景里從風(fēng)待自我的回憶和吐槽中，八舞貌似不怎么聽課，并不能算愛學(xué)習(xí)的樣子……

不過想歸想——他也沒指出。依舊在仔細(xì)的講述著他的課程。

想來這一塊的知識應(yīng)該是同學(xué)們都還沒有學(xué)過的，可能是因?yàn)闆]有想到會今天第一節(jié)課就上物理課，雖然猝不及防，但他們還算認(rèn)真，該記筆記的時候也記筆記，只是風(fēng)待的樣子越聽到后面就越心不在焉，明顯走神，洛離他也沒說什么，只是靜靜講課。

時間或許也就是這么過去的，躲在筆鋒下，藏在討論里，于思考中，或提問的自問自答的探討中溜走。而最后的最后，以下課鈴敲響為結(jié)束。

洛離咳嗽了一聲，緩了緩自己沒怎么停下過的喉嚨，合上教材說了句下課。

底下的學(xué)生們明顯松了口氣，剛講課時的洛離狀態(tài)有些可怕。

他們緩緩的活動身子，吞咽著好久沒有咽下過的口水，然后互相看去，從別人眼中看出了絲絲恐懼。

——神、神代同學(xué)……講課的時候好、好可怕……

……真是的

洛離有些無奈的搖了搖頭，整理好教材后走出了教室。

今天是第一天進(jìn)行代課，所以還需要去辦公室里走一趟。進(jìn)行工作交接后他就可以下課后直接回座位去了。

至于教學(xué)目標(biāo)的話他只能說，他只能講他能講的，并基本把自己過去產(chǎn)生過的問題給他們提一遍，他們學(xué)的怎么樣就看他們自己了，狀態(tài)是知道的。

——這些人只能說在認(rèn)真聽課，沒聽進(jìn)去多少。

他對此也不在意，沒少教人的他心里很清楚，教人是很難的，所以不用在意這些，做自己該做的就好。

以前她們聽他說話，是因?yàn)槭桥笥?，現(xiàn)在的他們聽他說話，是因?yàn)樗抢蠋?，身份壓著他們必須聽?/p>

“真是，這就是日本的地位差距？”他輕聲自語，往外走著，到底是想到了日本社會的不同的地位。

“突襲！汝在說什么呢，何地位差距？本宮怎么聽不懂?！?/p>

風(fēng)待就忽然跳出來，從他背后跟著上來，帶著好奇的眼神看著他。

這讓他多少都有點(diǎn)沉默，吐槽日本人被本地人發(fā)現(xiàn)了。隨后就隨口的說:“別管，我隨口一說而已，八舞同學(xué)不回去休息嗎，一會兒還有課的?！?/p>

他的腳步也不停，拿著書快步的走到了樓梯口，去樓下的辦公室里面完成了臨時的交接工作。

洛離這會兒覺得自己對這個身份所要做的事情還是有些低估了，或者說日本的教師和隔壁的老師不太一樣吧，剛被辦公室里的老師們談及的必須要照顧學(xué)生，安撫學(xué)生什么的應(yīng)該是本土特色。