數(shù)個(gè)選擇擺在了狹的面前,那是幾秒鐘或者幾十秒后的景象,他只要進(jìn)入這些景象當(dāng)中,就能夠隨著時(shí)間漂流的方向到達(dá)其余的地點(diǎn),當(dāng)然,這些景象并非預(yù)知,因?yàn)槔锩娲嬖诘木拔锶慷际菬o(wú)生命的景物。
這些景象當(dāng)中,沒(méi)有狹想要的逆流。
無(wú)奈之下,狹只好憤恨地選擇前往四樓的景象,隨后,他一頭扎進(jìn)了熒幕當(dāng)中。
先躲起來(lái)!
這是狹內(nèi)心真實(shí)的想法。
先保存自身的實(shí)力,然后再想辦法偷襲、反擊,硬拼絕對(duì)不是一個(gè)理智的選擇。
十幾秒后,狹趴在四樓的一間小辦公室門口,這間辦公室現(xiàn)在空無(wú)一人,各種文件資料堆放在辦公桌上,能夠很好的遮擋視線。
“那兩個(gè)家伙……肯定在找我,該死!”狹咬著牙說(shuō)道,他的面容因?yàn)橥纯喽で?,臉上的自信也已?jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。
他知道自己現(xiàn)在的情況,也知道小鉆風(fēng)和寓言正在四處尋找自己的蹤影。
即使肩頭傷口的疼痛讓他連走路都困難,但他依然堅(jiān)持爬到了辦公室深處,然后,他看見(jiàn)了一個(gè)暗灰色的上下層資料柜,狹爬過(guò)去之后將下層資料柜打開(kāi),里面有一些紙質(zhì)文檔,但是剩余的空間依然能夠躲藏。
狹什么都不管,直接爬進(jìn)了資料柜里面,然后,他將資料柜給關(guān)上,黑暗,降臨在他的身上。
因?yàn)槭а獛?lái)的寒冷侵蝕著他的大腦,讓他的思維凝滯,注意力分散,記憶力變差,身體的各項(xiàng)能力都顯著下降。正是因?yàn)槿绱?,他在爬到資料柜里面的時(shí)候,根本沒(méi)有意識(shí)到自己身后留下的血跡,或者說(shuō),他已經(jīng)意識(shí)到,但腦海中并沒(méi)有產(chǎn)生掩蓋的想法。
“好……好冷……”
狹抱緊自己,雙腿縮在一起,整個(gè)人蜷縮在資料柜當(dāng)中。
往事一幕幕浮現(xiàn)在他的眼前。
小學(xué)教室,坐滿72人的教室顯得相當(dāng)擁擠,班主任也知道位置不大,所以盡量保證每名學(xué)生都有合適的空間,這是他能夠做到的極限,然而,有一名學(xué)生卻相當(dāng)特殊。
他的名字叫做樊俠,一名各自不高,有點(diǎn)木訥的男生。
與其余的學(xué)生盡力爭(zhēng)搶座位空間不同,這名男生竟然將自己‘關(guān)’在桌子與椅子之間,整個(gè)位置竟然只有前胸貼后背的距離。
“這里怎么只有這么點(diǎn)位置?”班主任非常疑惑,她將后面的桌子和前面的椅子各自往兩邊挪了一點(diǎn),將位置空出來(lái),讓她奇怪的是,名叫樊俠的學(xué)生并沒(méi)有伸展自己的身體,他好像是故意見(jiàn)桌椅擠在一起。
班主任不解,她對(duì)樊俠說(shuō):“你有足夠的位置,不需要這么擠,雖然教室里面的人是多了點(diǎn),但是也不至于這么擠?!闭f(shuō)到后面,她的目光在樊俠身上上下打量。
“我……我沒(méi)事?!狈畟b搖頭,眼神始終盯著桌面上的作業(yè)本,根本沒(méi)有打算與班主任進(jìn)行任何交流。
“樊俠,你……”班主任右手放在椅子上,她想幫樊俠將椅子向后挪,但是卻被樊俠雙手按住。
這時(shí),班主任意識(shí)到樊俠的座位這么少,或許并不是因?yàn)橥瑢W(xué)的原因。
“老師,說(shuō)了不是我們搶了他的位置,是他自己要求的,我們也不懂?!焙竺娴耐瑢W(xué)一臉無(wú)奈。
回憶逐漸被撕裂,場(chǎng)景由學(xué)校移動(dòng)到了家中。
廉價(jià)的公寓樓中,狹小的房間中擠滿了各種各樣的物品,廚房、廁所和臥室全部都是這一個(gè)小小的房間。
樊俠正窩在角落中做作業(yè),猛地,旁邊傳來(lái)一聲怒罵。
“不是跟了你這么個(gè)沒(méi)用的男人,我怎么會(huì)住在這里?!绷R人的是女聲,只是這聲音中并非只有憤怒,還充滿著無(wú)盡的委屈。